从河海要冲到高原藏乡：天津援青教师加减乘除算不尽奉献

图为青海省黄南州中学教师援青与蔡仁卓合影

众信。西宁，9月10日。问题：从河海到高原藏乡： 援青， 天津的老师不会加减乘除。

作者韩丽张添福

从河海，重点城市天津，到高原藏乡， 青海省， 黄南藏族自治州，由8名教师组成的黄南州中学第四批援青教师在暑假结束前提前通知返青隔离，为这个秋季学期做准备。

为人师表梦想照现实

朱莉莉，是天津， 汉沽六中学的一名语文老师，已经教了18年书。她上学时梦想当老师。她的爱人曾经在甘肃，教书，特别支持她的工作。来黄南州中学当老师的时候，生活条件比我想象的好，但是工作压力比我想象的大很多。“因为学生基础薄弱，工作量是原来学校的两倍多。”

为了帮助学生树立信心，朱莉莉要求大家写下自己想考的学校和想去的城市，让孩子们树立自己的梦想和目标，朝着目标一步步努力。我约好了每天晚上8: 30到9: 00用视频和家人见面，但因为工作忙，经常错过约会。

39岁的年级组长兼生物老师张亮，曾经有一段时间会带更多的早餐来学校，因为他发现一些迟到的学生经常不吃早餐。所以他要求孩子们在去上课之前吃早餐。

经过一年三年的高考，张亮认为孩子的学习习惯要不断掌握。他规定每个孩子一周应该问老师三次。“如果你不问我，那我就来找你。”

他说：“一点一滴，逐渐积累，从童年开始逐渐积累成功，这样梦想可能到来时就能实现孩子的未来。”他带来的学生开始提升自我管理能力，布置在哪个楼层的教室环境卫生成为标杆。

高三学生桑杰东智，说，他特别喜欢课堂上老师们的互动环节。上高中的时候遇到了这些老师，得到了尊重和信任。

图为青海省， 黄南州中学教师援青，在帮助学生。蔡仁卓照片

春风化雨润物细无声

“陶行知先生有一句教育名言：用心来，不要拿半根草。这些来自天津的老师真的是这样！”黄南州，一位老中学教师苏忠芳，谈起教同事，充满敬佩之情。

苏忠芳经常看到教师在教学楼外、操场上或学校的一个安静角落里与学生交谈。他们利用休息日跑遍了一城三县，只要能回家的孩子都在。

来自一中， 塘沽，的历史老师李光明，发现孩子们读书不够，于是她花钱买了《近代中国社会的新陈代谢》 《辛亥：摇晃的中国》 《北洋大时代》等书籍，并要求孩子们轮流阅读，进一步扩大知识面。

他认为与孩子相处重在相互信任和尊重，相互影响。“支持教育是一件很自然的事情，这进一步完善了他的教学生涯。”

加减乘除算不尽奉献

这个教学团队的8位老师中，有6位老师是“双育家庭”。因为都是老师，所以能更好地理解对方最初的意图和使命。

张亮是最后一批教师之一。因为父母和孩子在欢送会上强烈的失望和希望，他留了下来。但他的老母亲和公公婆婆都患有不同程度的疾病，而孩子今年参加了中考，这样独生女的妻子才能承受这一切。

张亮认为他必须在生活中有所作为，他想为这一类学生画上句号。作为一个小小的完美主义者，他克服了很多困难，带着自己的感情，在这个教育薄弱、人少的地方继续发光发热。

张亮，曾经是个胖子，来到黄南，后体重减轻了15公斤，而肩负重担的妻子也减了10公斤。在怀疑的年龄之前，他的鬓角开始出现白发，但说到孩子的进步，算是上天了。

黄南州中学校长陶国兰，说，吕济峰是寻找孩子最多的老师。因为高血压，吕济峰总是睡不好觉，但他总是提前做好每一件事，他自己悄悄地解决任何困难。我今年给他安排了另一节课，他毫不犹豫地说，接！

图为青海省， 黄南州中学教师援青，在帮助学生。蔡仁卓照片

甘为人梯潜心育桃李

地理老师刘雷，的桌子上有一些石头。虽然这些石头微不足道，但都是刘雷在路上捡到的。当它们被带到教室时，它们就成了生动直观的教具。拿起手边的一个。这是沉积岩，这是变质岩，这是大理石。

他认为学生的素质和思维方式非常重要。在他的桌子上，有学生做的日晷。刘雷拿出一个展示品。“这真好。不幸的是，教室面向东西。如果它面向南北，可以用来观察太阳的投影方向。

时刻呢。”

　　支教老师们发现，孩子们普遍薄弱的科目是数学和英语。

　　数学老师宋艳东在原学校单一地带文科班，或者理科班，到黄南之后，他文理科班同时带，写教案都得写两份，对他来讲也是个不小的挑战。他启用“每日一题”，强化重点热点题型。

　　英语老师郭瑞每天用考词本巩固孩子们的词汇量，采用抓两头、促中间、个别辅的方式，提升孩子们的学习能力，看到孩子们慢慢对英语产生了兴趣，郭瑞觉得自己没有白来，如果能助孩子们一臂之力，他也满足了。

　　支教团每名老师都带一两名徒弟，刚参加工作一年的张占霞是朱莉莉的徒弟，从一开始对职业生涯无规划到现在经常去听朱莉莉的课，频繁交流教育教学心得体会，感觉自己成长进步明显！

　　严谨治学使人尽其才

　　黄南州中学党支部书记徐春林，说起这支队伍开心不已。他说，他们的到来，让这池水更活了。

　　陶国兰从事职业教育快30年，来到这里从事基础教育，她认真对比不同点，从零海拔到高海拔，她深刻领悟到了国家为什么要实施对口帮扶政策。“要想高质量、快速发展，就必须转变理念、转换模式。”

　　半年来，陶国兰沉浸在调研、感悟、思考和实践中。她说，和向当地老师如果能互相促进、彼此提升，为黄南服务，“支教就会成为彼此生命里很美好的一段时光。”(完)