携手人工智能,共谱教研新篇

11月6日，湘机中学举办了一场独具特色的教学研讨会——“2025年AI课堂观察提升‘教学评一致性’课例研修工作坊（第36期）（初中生物）”线下校本研修活动，吸引了全市近20位生物教师踊跃参与。

此次活动以湘机中学“培明”课堂教学模式为依托，围绕“数据驱动的精准教学实施策略框架”展开。通过具体应用，助力教师掌握教学全周期（课前、课中、课后）获取和分析数据的方法，增强识别“教学评一致性”问题的能力，优化教学设计与课堂实施策略，精准提升教学质量。通过课例研讨与成果交流，推动教师将相关理念转化为教学行动，构建可推广的课例研修实践模式，为区域内教师的专业发展提供示范与参考。

课前会议：主题发布，说课定位

下午两点，活动在知仁楼智慧教室拉开帷幕。主持人阳彩霞老师，介绍出席本次活动的领导和嘉宾长郡湘潭高新实验学校副校长何炯，湘潭电机子弟中学副校长黄健。黄校长代表学校致欢迎辞，他介绍学校积极探索教学改革，创新推行“培明”教学模式，借助 AI 技术开展课堂观察，以顺应教育信息化、智能化的发展趋势。同时，他期待加强校际合作，实现资源共享、优势互补，携手推动教育教学改革向纵深发展。随后，引导者谢文娴老师引导老师们研读文献，探究“教学评一致性”的内涵，明确活动主题。最后，执教者陈逸兰老师聚焦“教学评一致性”，结合课题《传染病及其预防》，围绕学习目标、评价任务和教学活动展开详尽的说课。

课中观察：深入课堂，精准记录

课中观察环节中，老师们手持“教学评一致性”课堂观察工具单，走进陈逸兰老师的生物课堂，他们专注的聆听，细致的记录课堂中的每一个细节，关注学生的反应，分析学习目标是否依据课标、教材、学情等有效设置，评价任务的设计能否证明学生通过教学活动实现了学习目标，教学活动的组织能否达成学习目标。在这一过程中，老师们不仅见证了AI赋能课堂教学，也对教学评一致性有了更为深刻的认知。

课后会议：个体反思，协析数据

执教者陈逸兰老师围绕“教学评一致性”主题，从“事实、感受、发现、未来”四个方面进行个体反思，她坦言，通过这堂课深刻认识到“教学评一致性”促使我们从关注“教了什么”转变为聚焦“学生学会了什么”，使得课堂设计更具目标性，也让学生的学习路径更为清晰。引导者谢文娴老师引导在场的生物老师进行思考并分组讨论，依据记录以及希沃课堂观察系统数据面板，有哪些证据能够证明本堂课学习目标、评价任务和教学活动的设计具有一致性？原因何在？您认为本堂课学习目标、评价任务和教学活动的设计是否需要作出修改？若需要，应如何进行修改与优化？在热烈的讨论氛围中，老师们不断碰撞出思维的火花，共同探索着教学评一致性的最佳实践路径。随后，指导者冷椿香老师分享了本节课从新视野赛课到深度课堂重构的相关内容。湘机中学生物教研组借助“前置学习 – 课堂深化 – 评价提升”的一体化设计，推动学生实现从被动接受到主动建构的素养提升。最后，何炯老师评价指出，本次活动以“教学评一致性”为核心，通过课例研讨的形式，为教师们搭建了一个深度交流与反思的平台。

结语：持续精进，共谱新篇

此次教学研讨会成功举办，为湘机中学及全市生物教师提供交流学习平台，在教育信息化、智能化浪潮中迈出坚实一步。通过“教学评一致性”探讨实践，教师对精准获取分析教学数据、优化教学设计与课堂实施策略认识更清晰。未来，湘机中学将秉持“培明”理念，深化AI技术在课堂观察中的应用，推动教学改革。同时，期待与更多学校合作，共享资源、优势互补，探索教育新路径，为培养新时代人才贡献力量。我们将持续精进，共谱新篇。

作者：何月