为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，江西省上饶市玉山县横街中心小学教研活动紧扣“三位一体”主线，以“一次微讲座”夯实理论根基，“一次集体备课”碰撞思维火花，“一次课堂实践”检验教学真知。旨在让每一位教师在做中学、在研中思，真正实现教研为课堂服务、为成长赋能。数学教研组继续扎实推进“三位一体”校本教研，聚焦经典名题，共探思维生长。
“微讲座”环节，由向阳教师柳小燕带来以《数学广角“鸡兔同笼”问题》为主题的微讲座。柳老师从“鸡兔同笼”问题的历史渊源出发，深入剖析了该问题的数学本质与教育价值。她系统梳理了假设法、列表法、画图法等多种解题策略，并结合四年级学生的认知特点，分享了如何引导学生经历“猜想—验证—建模”的思维过程。讲座内容既有理论高度，又有实操建议，为后续集体备课与示范课教学提供了清晰的思路指引。
在微讲座的基础上，数学教研组全体教师开展集体备课。主备教师围绕“鸡兔同笼”这一经典问题，从教材编排、学情把握、教学目标、重难点突破等方面进行说课。大家各抒己见，围绕教学过程中的关键环节展开了充分交流，提出了各自的思考与建议。在热烈的讨论中，老师们进一步凝聚了共识，为后续课堂实践奠定了坚实基础。图片
本次示范课由向阳教师王文艳执教，内容为四年级下册《数学广角——鸡兔同笼》。王老师以“笼中共有8个头，26条腿，鸡兔各几只？”为核心问题，引导学生借助列表法初步感知，再聚焦“假设法”进行建模。课堂上，她巧妙运用学习单，让学生在独立思考、小组交流、全班展评中层层深入。当学生出现困惑时，王老师不急不躁，以追问引导思辨，帮助学生在“假设—比较—调整”中领悟关键。整节课逻辑清晰、互动真实，充分展现了“向阳教师”的课堂驾驭力与数学专业素养。
课后，全体数学教师围绕王文艳老师的示范课进行了深入的交流研讨。大家从教学目标落实、课堂环节设计、学生参与状态、核心素养培养等多个维度展开评议，既肯定了课堂中的亮点，也就一些教学细节提出了各自的看法与建议。在坦诚的讨论中，老师们对“鸡兔同笼”问题的教学价值有了更立体的认识，也对如何平衡“算法多样化”与“策略优化”有了更深的思考。
从理论到实践，从个体到集体，“三位一体”教研模式并非简单的环节叠加，而是理念、智慧与行动的同频共振。我校将持续深化这一教研模式，让每一次教研都成为教师成长的阶梯，让每一节课都焕发生命的活力。（曾悦）
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